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新学习时代,如何培养卓越人才

人民日报中央厨房-半亩方塘工作室   

2018-11-25 22:56

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清华大学人才发展论坛日前在京举行,围绕“新学习时代:组织变革与人才发展”,专家学者齐聚一堂,共同探索新学习时代下企业和人才的发展之道,旨在探索学习的价值及学习对组织赋能、人才发展的影响和价值。

(1)人才决定未来,持续的终身学习是文明传承之途

清华大学副校长郑力指出,人才决定未来,教育成就梦想,持续的终身学习则是文明传承之途,人才成长之梯,组织赋能之钥。随着学习技术的广泛应用,各类教育形态跨界渗透全方位深度融合,预示着未来教育及学习变革时代已经到来。学习如何更好的体现其激活个体和赋能组织的价值,为人才发展、组织变革、战略落地、绩效改进提供有效支持,如何促进教育链、产业链、人才链、创新链有效衔接,创新协同育人的人才培养模式,提高人才的效能,是我们需要认真思考和探索的问题。

清华大学继续教育学院院长刘震介绍,清华大学人才发展论坛旨在搭建教育机构与学习者之间的交流、共享、合作平台,整合国内外高端教育资源,为客户、学员提供更好的优质学习服务。

DDI智睿企业咨询华北区董事总经理朱彦昌提出,企业转型,文化及人才先行。而企业转型是围绕着数字化来做变革,它有六大基本特征:一是数字化所带来的破坏式创新,将会使市场的竞争更为激烈;二是技术和组织的去中心化;三是产品的生命周期将会缩短;四是数字化原住民将重塑整个职场的运作模式;五是组织结构将以更敏捷的方式存在,并提供服务;六是组织的边界将会越来越模糊,跨界合作的生态圈将会崛起。数字化转型下的未来企业所倡导的文化,应是自驱、敏捷、合作、创新、跨界、开放、包容、学习的文化。在此特征的数字化时代下,企业需要的不仅是领导人才,而是更多的领导力,人人都需要领导力,企业才会在转型变革中获得最终成功。

(2)评价卓越人才要做到五不唯

清华大学校务委员会副主任谢维和教授对“卓越人才的涵义”进行了阐释。他认为,评价卓越人才要做到“五不唯”,即不唯分数、升学、文凭、论文、帽子。从清华大学人才培养的历史说,卓越的涵义,不同的时代有不同的理解:西南联大时期,特别注重基础理论、基本知识这些基础性的能力,教授们对基础课的判分,极其的严格。五、六十年代,清华人理解的与时代要求相适应的卓越涵义,就是实践动手能力,能够理论联系实际去解决实际问题,要真刀真枪的做毕业设计;现在清华对卓越的理解,不仅仅是有基础知识和实践能力,更重要的是具有创新的能力和创新的意识,人才培养要坚持价值塑造、能力培养、知识传授三位一体的教育理念。不管是从历史的角度,还是从时代发展的角度,特别是信息社会,创新是卓越人才最重要的涵义之一,卓越人才的创新素养,应包括想象力、建构力、辩释力等方面。

清华大学全球产业研究院副院长朱恒源教授强调,在信息过载和知识冗余的时代,信息技术的发展使得知识的生产和知识的应用、知识传播整个的链条被重新组建。知识的传播价值在急剧缩减,而知识应用价值在急剧升高,如何选择和应用知识变得更为重要,而知识在运用过程中又会产生知识。所以一个敏捷的组织,应让一线员工、中层经理都能理解战略、知道未来发展方向,从而具有战略内生能力。

清华大学互联网产业研究院余吉安研究员从多维度分析了“数字经济的发展与人才需求”,他指出,数字经济带来许多新的议题,例如,在数字经济下,管理理论是否跟得上技术进步的步伐,会不会限制消费者的思辨能力,会不会形成天然垄断性,增大中小企业的发展困难,会不会带来新的失业潮……而在数字经济时代,高素质人才培养需求就显得极为明显,将来更多的人既要有数字基础,同时又要熟悉商业,对跨界的要求也越来越高。

(3)数字化浪潮与人才发展

论坛的两场圆桌对话进一步扩展了会议主题的视野与深度。以“数字化浪潮与人才发展”为话题的圆桌对话,嘉宾们围绕数字化话题,描绘了数字化时代人才画像应具有自驱力、创新、颠覆、同理心、敏捷、拥抱变革等特质,并进一步就如何敏捷创新、如何提升幸福感、数字化是否是必然选择、数字化原住民的使用、企业老住民的优势、以及数字化人才发展的建议等问题展开讨论,从多个视角分享了多元化的观点。以“新学习时代与组织赋能”为话题的圆桌对话深入探讨了组织如何赋能。与会代表分享了各自组织学习、组织赋能的案例,分享了各自的理念。

“清华大学人才发展论坛”2015年起举办,前三届论坛分别聚焦“国际化”“创新”“人文”三个关键词,探索与讨论人才发展之道。(人民日报中央厨房·半亩方塘工作室 刘懿锌)


责编:王燕华

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